目前，职业学校机械类的专业课教学不但有较强的理论性,也有较强的实践性,理论和实践是紧密相关、相辅相成的。理论指导实践,实践强化对理论的理解,在机 械类课程的教学中开设实训课,就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一，并为学 生以后的就业打下良好的基础。因此,下大力气认真上好实训课，提高学生技能水平是职业学校加快发展的关键。下面从几个方面来探讨一下怎样上好机械类专业的 实训课。
一、坚持四个原则
实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课、专业技能课。作为职业学校机械类的专业课教师、实习实训指导教师，在实训课的备课、上课、课后指导等环节中，应始终如一的坚持以下四个原则。
1.坚持以培养学生的创新能力为主的原则。作为实训课指导教师，必须重视和加强对学生创新能力的培养，从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主 体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去创、去试，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。
2.以练为主的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课。所有实训课都应当少讲多练、少说多做，只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。
3.效率第一的原则。每门课的实训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，况且目前机械类的实训多是消耗性的，因此在实训过程中应充分 利用时间，尽量减少原材料消耗，尽最大努力，提高实训效率，争取在最短的时间内，最少的消耗下，使学生掌握更高的技能。
4.安全第一的原则。实训课，不论是电子、电工，还是车工、钳工、电气焊等，都有很大的危险性。在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。
二、掌握四大环节
教无定法，实训课也不例外，但实训课一般应掌握四大环节（以90分钟的实训课为例）：
1.精讲（10分钟）。主要内容是：（1）回顾本节实训的理论要求、依据。（2）实训目的、要达到的目标。（3）核对每个工位的材料、器械等是否准备充足。（4）实训步骤。（5）安全要求及其它注意事项。
2.示范（10分钟）。主要内容是：（1）教师给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。（2）重点内容边做边给学生讲解。（3）操作难点示范，并让学生模仿。
3.训练（60分钟）。主要内容是：在教师的指导下，学生动手操作，训练技能。可采取以下几种形式：（1）先合后分法。如在电工控制电路组装、电子维修 课中，先把学生分成4至6人一个小组，每小组同学边商量，边操作。30分钟后老师作出评价、指导，再分开训练，每人一个工位，培养独立操作的能力。（2） 分步实训法。如在电气焊实训中，根据实训内容，把60分钟的实训时间分为2—3步，每步一个要求，教师巡回指导。做完一步，教师评价指导后，再进行第二步 训练，教师检查后，再进行第三步训练。这样循序渐进，一步一个“脚印”，一步一项技能，便于学生接受。（3）个别指导与集体讲评法。如在数控仿真实训课 中，让学生个人练习，遇到难题可举手询问，教师巡回个别指导，然后统一讲评，再让学生练习。（4）交换工位、学生自评纠错法。如《电工》配电盘的安装课 中，学生个人操作30分钟后，两两交换工位，检查其安装、布线是否正确，并将错误纠正过来，锻炼学生的自查能力。
4.小结（10分钟）。主要内容是：（1）对学生的训练情况作出评价，肯定成绩，指出不足（2）总结出本节实训的要点和关键。（3）部署课外训练
三、抓住四个关键
1.实训准备。准备是否充分，对学生技能训练能否达到要求至关重要。实训指导教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。从物质上，要准备好场地、原材料、各种器械、工量具等。从思想上，要设计好各个教学环节，熟练掌握各环节的要求。
2.训前预测。根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。
3.示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练、水平高低直接影响学生实训的效果。要求教师在平时要加强基本功训练，具备高级工以上的技能水平，特别是本节课的示范操作，要提前做几遍，做到规范熟练，应用自如。
4.学法指导。在实训课中，更应体现对学生学习方法的指导，引导学生积极思索，认真模仿，规范操作。特别是技术要点和操作难点，更应强化指导，让学生学 会、学好。要求学生既要严格程序、认真细致，又要大胆泼辣，积极主动，并鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创新，尽快达到应有的技能水平。
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